为进一步提高特殊教育师资队伍的专业化水平，培养一批特殊教育资源教师，由普宁市教育局主办，普宁市特殊教育资源中心、普宁市特殊教育学校承办的全市特殊教育教师技能培训交流活动，于4月13日至14日在市特殊教育学校举行。

　　普宁市教育局副局长林焕荣在培训活动开班仪式上作动员讲话。他指出，近年来，我市各级党政和残联、民政等部门高度重视残疾儿童少年的接受教育工作，制定了特殊教育发展的规划和有关政策措施，坚持将发展残疾儿童少年教育工作作为巩固提高我市“普九”成果与水平的一项重要工作来抓，加大投入，完善特殊教育办学条件，成立特殊教育专家委员会和特殊教育指导中心，建立特殊教育资源中心，强力推进市特殊教育学校标准化建设。他强调，我市正在有计划有步骤地推进普宁市“十四五”特殊教育发展提升行动计划，建立和完善以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教进社区和送教上门为补充的特殊教育体系，加快资源教室建设，健全各项保障制度，加强特殊教育教师培训体系建设，不断优化特殊教育专业师资队伍结构，全面推进融合教育，稳妥实施送教上门，积极做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作；各相关单位和培训人员要增强责任感和使命感，统一步调、提高认识，加强交流研讨，学以致用、学用合一，努力提高我市特殊教育发展水平。

　　本次培训分两天进行，邀请广东省特级教师、顺德区启智学校首任校长、顺德区特教支援服务中心主任梁敏仪、顺德区启智学校骨干教师谭晓燕、普宁市教育局教研室心理教研员张锦芬进行授课。

　　培训活动中，谭晓燕教师作了《重度智障学生教育训练》专题讲座。谭老师讲解“人性化课程”的结构体系，以互动与服从为基础，详细解读互动领域的教学点与知识点，提出要以真实生活为训练载体、从学生需求入手等七个策略，分析如何帮助学生建立和谐关系、解决自身需求。普宁市特殊教育学校青年教师郑捷敏（助教陈鹏展）为学员们上了一节观摩课《用餐课》。上课过程由“备餐、围餐、餐后”三个活动板块组成。两位老师为参训教师提供了一个具有研究价值的真实课例——当学生“不饿”（即没有需求）时，教师应该怎样借助“饿”以驱动学生学会互动与服从。

　　广东省特级教师、顺德区启智学校首任校长、顺德区特教支援服务中心主任梁敏仪在研训活动中带来了《“融合教育”探索与实务》的专题讲座。她以问题为导向，引发教师思考，紧扣焦点问题进行逐一诠释，分析当前“融合教育”的现状，并针对普校特教实践中“回避”与“慈善”两个关键词展开阐述。她还通过案例分析，确认特教职业的不可替代性，并从社会学的角度，明确了人性化教育所内蕴的生命之光，就是让特殊儿童过上有尊严的生活，“学而为人”。

　　普宁市教育局教研室心理教研员张锦芬从沙画的起源，沙画的作用，沙画对于心理治疗的效果等方面进行阐述，分享了沙画对于特殊儿童心理治疗的作用，并指导特殊教育资源教室的使用与管理。

　　据悉，市特殊教育学校领导班子成员及骨干教师、世行贷款特殊儿童随班就读项目学校骨干教师、专兼职资源教师、送教上门责任教师等50多人参加了培训活动。本次培训的内容丰富具体，理论性、实践性、针对性强，是一次接地气、务实的培训，为全市特殊教育工作者搭起了一个交流互动的平台，收到预期效果。参培的老师们纷纷表示将以本次培训为契机，进一步落实党和国家的教育方针，为推进融合教育、实现区域融通合作，为实现我市特殊教育高质量发展贡献新的力量。